为了触发学校心理教育健康课程活力和动力，心理健康教育与咨询中心于2024年9月27日在南湖书院中德创意工坊召开了“2024年秋季学期大学生心理健康教育教研组专题培训会”。此次会议由李梦春老师主持，参会人员共计14人。
首先主讲人李梦春老师对参加本次教学研讨会的老师表示热烈的欢迎，接着讲解了此次会议的两个流程。并向大家隆重地介绍了来自重庆邮电大学的陈敏教授，本次会议将由陈教授带领大家一起进行深入的讨论和交流，并为心理健康课程带来较前沿的教学理念、教学方法和教学经验。
第一个流程为李梦春老师向大家介绍本学期的授课计划和考核方式。本次心理健康课程精心设计了八个核心课时，内容涵盖心理健康基础理论、新生适应问题、人际交往技巧、情绪管理、自我意识探索、人格发展、学习心理调适以及爱情与亲密关系等多个维度。这一全面而系统的课程体系，旨在引导学生深入理解心理健康的重要性，掌握自我调适的方法，促进个人全面发展。在考核方式上，李梦春老师创新性地提出了以论文为主、平时表现为辅的综合评价体系。具体而言，学生成绩将由40%的平时成绩和60%的期末成绩共同构成。平时成绩不仅关注学生的考勤情况，如是否早退、是否事先请假等，还高度重视学生的实践参与，鼓励学生积极参与第二课堂活动，如心理健康活动月、团体心理辅导、心理微讲课大赛等，以及在课堂上的积极回答与讨论，旨在通过多元化评价全面反映学生的学习态度与努力程度。而期末成绩的评定，则以一篇论文作为重要参考标准。这一考核方式旨在引导学生深入思考心理健康领域的某一具体问题，通过查阅资料、分析案例、提出见解，锻炼其研究能力、批判性思维及文字表达能力，进一步加深对心理健康知识的理解和应用。李梦春老师的授课计划与考核方式一经公布，便获得了师生们的广泛认可与期待。大家纷纷表示，这样的课程设计与评价方式既注重理论知识的传授，又强调实践能力的培养，必将为学生的心理健康成长提供有力支持。
第二个流程为陈教授对大家提出的教学内容、教学方法以及教学过程中遇到的挑战等问题进行解答。陈教授深入剖析了教学议题，依托国家2011年课程文件精髓，将心理健康教育的核心归纳为三大板块：普及心理健康基础，促进自我认知与成长，以及强化心理调适能力。他提倡以案例故事为桥梁，拉近与学生的距离；运用心理测试辨识气质类型与智力倾向；更通过团体活动作为热身，营造活跃氛围，有效激发学生的课堂参与热情，让心理健康教育更加生动有效。
会议尾声，与会老师们踊跃提问，纷纷分享工作中遇到的难题与挑战。陈教授以深厚的专业功底和丰富经验，逐一耐心解答，不仅提供了针对性的解决方案，还分享了自己独到的见解与宝贵意见，赢得了在场老师们的热烈掌声与高度赞誉。
此次会议老师们学习到了许多有关心理课堂教授的方法，调动了各位老师的积极性与主动性。为提高心理育人质量，学生心理品质和建设心理工作起到了重要的推动作用。
