为进一步探讨、总结、凝练集团各学校学生教育、服务、管理、指导工作，增加集团三校四区学生工作队伍内部赋能与提升，更好地服务“信息产业商学院”办学定位和“四位一体双院制”育人模式，11月24日，集团三校四区学生工作交流研讨会于重庆移通学院綦江校区綦河书院观涛报告厅正式启动。本次交流研讨会以“互学、互促、互享”为主题，包括专家讲座、主题研讨、成果汇报等环节，集团三校四区学工骨干代表40人参加会议。开班仪式由重庆移通学院綦江校区学生处副处长唐尚静主持。
名师讲座研日常管理创新之道
会议第一个环节，国家教育行政学院专家库成员尤长军副教授作“班团建设与学生管理课程化”的报告。尤教授以自身经历阐述辅导员工作课程化建设的全过程，他表示课程化是顺其自然的日常累积，输出就是经验梳理和理论凝练，辅导员要不断提升自己，把日常工作过程凝练成课程再运用到实际当中；并从“基础要筑牢、对象要分析、内容要梳理、定位要明确、实践要应用”等5个方面梳理辅导员课程化建设过程，清晰讲解材料准备、信息寻找、元素整合、标靶确定、视效增强等要点。他提出，辅导员要践行“四不”精神，面对自己的前进方向不迷茫、接收分配的工作内容不推诿、对待工作中的不满意不抱怨、碰到管理工作的难点不逃避；要围绕指导文件开展日常工作，确保思想站位准确、目标方向清晰，推进学生工作规范化、有序化、体系化、记录化、精准化；要结合工作内容、工作要点、受众群体、关键节点、谈心谈话梳理课程，坚持受众导向、结果导向、任务导向、目标导向，将个人特色融入课程，做“有灵魂”的辅导员。他认为，做好辅导员工作课程化，是把“案头”变成“桥头”的捷径，可以让学生工作成果更加直观，个人品牌更加清晰。
主题研讨破完满教育工作难题
在分组主题研讨环节，老师们聚焦于“专升本学生的完满教育活动开展”“基于多导师联合育人模式下辅导员工作的重点思考”“学生管理课程化的建设内容与实施路径”“高频学生安全问题的有效预防措施和方法途径”等四个方面进行充分研讨，结合自身工作实际，在保护学生隐私的前提下分享着校区间不同的案例，从思想、行为、制度等多方面进行思想碰撞，感受完满教育下的同频共振，为推进高质量育人成效，摩擦出新的“火花”，提出新的工作方向。研讨结束，老师们又齐聚綦河书院观涛报告厅，各研讨小组代表老师总结分享相关议题的讨论情况，呈现来自不同育人环境下的观点与成果，老师们保持自身特色的同时，秉持兼收并蓄的态度汲取本次交流研讨会的精华，以新思路、新举措拓宽学生管理与服务育人途径。
聆听完各小组研讨汇报后，校长助理梁少锋老师提出三点指导意见，一是以一辈子做辅导员的心态对待每一个学生，敢于承诺学生做他们大学四年唯一的辅导员，做好当下每一项工作；二是学生工作没有捷径，辅导员工作最管用的方法是肯花时间，愿意投入精力和学生在一起；三是做学生工作要保持稳的心态，高的姿态和好的状态，真正能打动、感染和影响学生的是辅导员自身职业素养、人格魅力和敬业精神。
本次三校四区学生工作交流研讨会将理论与实践相结合，梳理辅导员工作课程化步骤，深入探讨学生教育、服务、管理、指导工作中面临的挑战和问题，总结分享工作经验和成功案例，助推学工骨干们把日常管理工作与自我提升相融合，成为学生工作的探索者、践行者和成就者，促进集团三校间经验交流和方法共享，提升学工队伍的专业素养和育人水平，形成科学性、实用性更强的工作体系，更好地服务完满教育极致化发展。三校四区也将持续加强学工系统教师沟通交流，以交换信息差实现取长补短，不断推动互学、互促、互享。
重庆移通学院（綦江校区）学生处 供稿
撰稿：程荧、陈永书
素材：学生处
