为进一步巩固完满教育体系建设，落实“四位一体双院制+特色课程”育人模式，深化信息产业领域的管理思维，持续推进“信息产业大咖传记阅读计划”，营造校园浓厚阅读氛围，2025年2月22日上午，学生处于明善图书馆207楼会议室开展寒假（1—2月）信息产业大咖传记阅读分享会。有两位老师分享他们在寒假期间所读所感，二月份大咖阅读分享由李昆洋老师领读，学生处全体教师围绕《未来公司—卡兰尼克和他的Uber帝国》展开深入探讨共同探索科技创业背后的管理智慧与育人启示。
此次共读书目《未来公司—卡兰尼克和他的Uber帝国》深度还原了Uber创始人特拉维斯·卡兰尼克的创业历程。书中以“颠覆传统”为主线，系统梳理了Uber从硅谷初创企业成长为全球出行巨头的跌宕轨迹——从2009年首创网约车模式，到与全球出租车行业的激烈博弈，再到智能出行生态的构建。卡兰尼克以“打破规则、重塑市场”的激进风格，推动了共享经济革命，却也因管理争议陷入舆论漩涡。其“速度优先”“数据驱动决策”等核心理念，为科技创业与商业伦理的平衡提供了深刻反思。
李昆洋老师指出：“卡兰尼克敢于挑战行业壁垒的勇气，启示我们需在教学中植入‘破界思维’。”他提出作为育人工作者，要引导学生通过案例分析，学习如何在合规框架内突破传统模式。例如，借鉴Uber“动态定价算法”设计校园服务优化方案，培养学生技术应用与风险预判能力。
针对Uber发展中的管理危机，李昆洋老师强调：“卡兰尼克的教训警示我们，创新需与责任感并重。”未来计划在就创课程中，增设“创业伦理”专题，通过Uber数据泄露、劳工权益争议等案例，引导学生辩证思考技术创新的社会影响，强化“向善创新”的价值导向。
最后，学生处副处长唐尚静总结道：卡兰尼克的故事是一面镜子——既映照出科技创新的巨大能量，也折射出盲目扩张的潜在风险。作为教育者，我们既要鼓励学生敢想敢为，更要引导其建立边界意识与社会责任感。
在充满思辨的讨论中，本次分享会圆满落幕。Uber帝国的兴衰沉浮，为教育工作者提供了审视技术、商业与人性关系的多维视角。学生处将持续以阅读为桥梁，在创新与责任的平衡中探寻育人新路径，为培养兼具胆识与底线的新时代青年筑牢根基。
撰稿：肖雨
照片：罗靖宇
綦江校区学生处 供稿
