2025年5月23日9:00—11:30，信息安全学院“辅导员说”第2期育人交流会在古剑书院龙泉会议室举行。会议由学工办主任邹健主持，老师们围绕“信任赋能”与“行动引领”主题，结合典型案例探讨育人新路径，深化“三全育人”实践创新。
袁君老师以陪伴中度抑郁学生成长的案例展开分享。她提出“信任是托底，决断是护航”的育人理念，通过两年持续关怀建立信任纽带，帮助学生逐步重建人际网络。面对学生因心理问题引发的晕厥危机，她反思过度强调保密原则的局限，强调科学决断需与家校协同并重。袁老师进一步将经验迁移至就业指导领域，指出“信任”需充分挖掘学生优势，“决断”应客观匹配岗位需求，实现心理成长与职业能力的双向转化。
刘梦翔老师讲述了一名消极懈怠的团支书蜕变故事。该生从旷课逃课到主动组织活动、参与竞赛，其转变印证了“育人如育苗”的理念。刘老师通过批评教育与正向激励结合，引导学生发现自我价值，提出“三阶唤醒法”：初期锚定问题根源、中期搭建实践平台、后期强化正向反馈。她强调：“每一颗种子都需用耐心浇灌，用信任的温度融化成长的坚冰。”
李阳老师以“用心、用情、用行”为主线，分享三个育人场景：用心，通过挖掘高考失利学生的领导力潜质，助其成长为优秀辅导员助理；用情，以自身经历疏导评优落选学生的失落情绪，重塑“荣誉是路标而非终点”的价值观，做好学生价值引领；用行，言传身教，与学生共成长。如在学情熟知大赛中脱稿演讲，以身作则诠释“行动是最好的教育”。李老师总结说：“辅导员不仅是管理者，更是成长的镜像——学生从我们眼中看见可能，从我们的行动中学会担当。”
育人工作需在“温度”中注入“精度”，将个案经验转化为可复制的育人工具包。本期“辅导员说”首次引入“案例解剖工作坊”，全体辅导员针对分享内容展开情景推演，模拟危机处置场景。后续学院将建立辅导员互助成长社群，推动经验沉淀与模式创新，让育人实践既有理论高度，更接成长地气。
撰稿：袁君
拍摄：肖琳、刘梦翔
信息安全学院 供稿
綦江校区学生处 转稿
