为深度响应学校“合格评估”工作部署，全景式呈现学院在办学治校、管理服务、党建领航、专业锻造、课程打磨、学生培育等维度的工作实绩，进一步夯实辅导员队伍建设根基、升级学生管理工作质效，2025年5月30日9:00，计算机学院于勇者楼301会议室，开展“八说”之辅导员说育人第1期暨“金桔”专项提升计划第11期。吴迪、赵秉楠、丁滢、王伟孪、刘玉凤五位辅导员围绕工作核心价值与情感纽带，在交流分享中凝聚育人合力，助力学院人才培养工作高质量推进。
“从‘旷课’到‘奋进’的转变之路”
吴迪老师一开场，便围绕学生旷课问题展开分享。她谈到：“旷课背后一定隐藏着各种复杂原因，读懂这些“潜台词”才是解决问题的关键。”在案例分享中，她提到高考成绩580+、专业被父母选择的同学，入学后频繁旷课、作息颠倒、精神萎靡且多门专业课挂科。吴迪老师针对这名学生的情况，以“知心大姐姐”形象建立信任，发动人际网、建立家校联动机制，明确其心理和学业问题并持续跟踪。此外，他还关注“隐形逃课者”，通过搭建“课程-成长”桥梁、柔性管理等方式，让学生从内心回归课堂，实现从“强制约束”到“价值吸引”的转变，吴迪老师提到：“我相信只要深入了解并针对性地帮助学生，一定能引导其走向正轨。”
“用温暖守护心灵，用专业化解危机”
丁滢老师作为学院心理专项岗位老师，在分享大学生心理健康内容时指出，“大学生面临学业压力、人际交往困扰等诸多压力源，辅导员的及时干预至关重要。”她介绍，做好大学生心理健康工作，要通过多样化活动普及心理教育，提升学生自我认知。针对不同程度心理问题，采取不同应对策略。丁滢老师还分享了无言陪伴、递面纸等实用谈话技巧，“这些看似简单的举动，能让学生感受到被接纳，有效缓解情绪。”她以一位因情感问题低落的学生为例，说明默默陪伴的效果。她认为辅导员应善于观察学生情绪，用温暖和专业守护学生心理健康。
“新起点，共成长：以心相伴，育梦前行”
赵秉楠老师在育人工作中深刻感悟，她认为，“作为辅导员，融入学生群体、了解他们的需求是首要任务。”在日常里，她积极投身各类学生活动，借此与学生建立起初步信任。面对学生的思想困惑，赵秉楠老师用所学知识尽力引导，她坦言，“经验不足可以用真诚和热情来弥补。”比如有学生对职业规划迷茫向她求助时，她查阅大量资料，结合学生专业和兴趣给出可行建议，帮学生打开思路。赵秉楠老师还表示会持续学习，提升专业素养，致力于成为学生成长路上的引路人。
“筑牢网络防线，奏响思政强音”
王伟孪老师聚焦大学生网络思政育人工作分享经验，她强调，“在互联网时代，网络是开展思政教育的重要阵地，要拓展多元平台，构筑全新网络思政传播体系。”她提出应突出线上优势，创新工作理念，将思政教育融入网络文化。“用符合时代特色和学生喜好的方式，才能让思政教育更具吸引力。”王伟孪老师分享利用短视频平台制作思政微课程的做法，通过打造特色内容、构建新话语体系，使思政教育在网络空间焕发活力，引导学生树立正确三观，筑牢网络思想防线。
“铸魂育人，践行使命担当”
刘玉凤老师围绕辅导员立德树人使命展开分享，她指出，“思想理论教育与价值引领是落实立德树人根本任务的关键，关乎人才培养的质量。”她解读二者内涵，强调其相辅相成的关系。刘玉凤老师认为，“在实际工作中，辅导员要扮演好多重角色。”她作为理论传播者讲活知识，作为价值引导者在关键节点指引学生，作为成长陪伴者关注学生思想动态，作为网络思政主力军传播正能量。面对育人挑战，她分享创新经验，通过内容精深化等让理论教育“活”起来，融入日常管理等让价值引领“实”起来。
此次分享会中，各位老师从各自的工作角度出发，分享了育人故事与行为准则。她们以实际行动诠释着辅导员工作的专业深度与情感厚度，从不同角度展现了辅导员育人工作的多样性和复杂性。她们在面对学生旷课、心理问题、思想困惑等各种情况时，用爱与责任、专业与智慧，为学生点亮心灯，引领学生成长。在未来的工作中，她们将以更加饱满的热情和更加专业的态度，投身到育人事业中，书写更多温暖而动人的教育篇章。
撰稿：厉飞翔
计算机学院 供稿
綦江校区学生处 转稿
