为帮助我校2026届受助学生和少数民族学生精准规划职业发展路径，深入挖掘自身兴趣爱好与优势技能，清晰认知个人性格特点与价值观体系，从而为职业选择提供坚实的内在依据，学生处于3月26日在爱莲书院多功能影音厅成功举办了助力成长计划第二期——探索自我，预见未来。本次课程由全球生涯规划师（GCDF）、远景学院就业创业办公室主任、学校就业创业导师库高级导师付海明担任主讲嘉宾。
付海明老师以“职业大观园”和“职业emoji猜谜”小游戏开启互动环节，借助霍兰德职业兴趣测试引导同学们深入剖析自身性格特点，探寻匹配的职业岗位；以超能力大数据表格中的两个问题为导入，带领同学们回忆自身特点、深度挖掘异常能力，并利用动态决策模型结合能力供给分析，让同学们清晰认识到自身优势与不足，针对认识不足的同学还进行一对一交流，通过“兴趣考古三步法”引导学生回溯过去专注时刻，如“你有多少好朋友呢？你和你的好朋友能做到无话不谈，那社交就是你的隐藏超能力呀！”这种将抽象特质具象化的引导方式，使原本对自身能力认知迷茫的同学恍然大悟，意识到与好朋友彻夜长谈是自身优秀能力的体现。
在课程中，同学们被新奇职业如“短视频运营总监”所吸引，围绕其发展前景以及自身与之的适配性展开了热烈讨论。该课程不仅拓宽了同学们的职业视野，使大家了解到新兴行业的潜力，还通过科学测试让同学们明确了自身潜在能力，为职业规划提供了新思路。来自淬炼商学院的黄勤表示：“这堂课从新奇职业的探讨，到霍兰德测试，一步步帮我撕开职业迷茫的迷雾。现在，我逐渐地认识到自己的潜在能力，也梳理出契合自身的职业规划路径，这为我追逐职业理想注入了强劲动力，我坚信未来定能稳步迈向理想岗位。”
“生涯规划不是算命，而是让你在试错时——摔得优雅，输得明白！”课程末尾，付老师将把这句话赠予全场学生，精准诠释了本次活动的核心价值——为教育帮扶群体构建安全试错空间，让职业探索成为可积累的成长资产。本次课程通过职业定位、能力评估与价值观澄清等环节，提升了同学们的就业竞争力，打破了结构性就业壁垒，助力同学们更好地实现社会融入。同时，构建起“认知培养+技能提升+资源对接” 三位一体支持体系，结合具有文化敏感性的职业指导，帮助受助学生与少数民族学生实现从“输血”到“造血”的转变，最终达成个人发展与民族振兴的双重目标。
撰稿：何会仪、黄勤、李伟
图片：何会仪、张思颖、彭宏洋
