绘本被视为艺术的一种，给人以精致细腻的艺术感受。为提高同学们对心理健康的关注和认识，促成自我成长和心灵疗愈，通过创作心理绘本，深层次地抒发思想、情感和梦想，同时激发创造力和想象力。戏剧影视学院于11月6日16：00在南江书院审问•启迪思维学堂开展了“绘梦绘心·心影相映”——“心理护航”专项行动第一期。本次活动邀请戏剧影视学院学工办主任曾玉娇老师、通识教学部讲师涂杨杨老师、艺术修养板块指导老师林西康老师、志愿服务板块指导老师李梦雪以及身心发展部指导老师林倩担任评委。
在这个充满欢声笑语的下午，戏娃们欢聚一堂，共同参与这场意义非凡的心理绘本比赛。心理绘本不仅仅是一场艺术的较量，更是一次直击心灵的对话，一场关于友爱、勇气、梦想与成长的探索之旅，11支参赛队伍和学院部分戏娃共同参与，2024级戏剧影视文学1班刘建新担任主持。
第一组是由曹梦雪和向宇娜带来的《我的人生乱写也是满分》。在人生的画卷上，每一笔都充满无限可能。无论线条是曲是直，色彩是明是暗，都是每位个体独一无二的篇章。
第二组是由赵奕然和赵奇瑞带来《小猫有什么》。一只小猫，小小的身躯，大大的世界，去探索那些藏在日常里的惊喜与乐趣。
第三组是由莫中雪带来的《内在小孩》。每个人的心中，都藏着一个纯真无邪的内在小孩。它时而欢笑，时而哭泣，却始终陪伴着我们成长，一路披荆斩棘，一路欢声笑语、一路筑梦飞翔。
第四组是由蔡永桐带来的《自我之光，无畏绽放》。在黑暗中寻找光明，在困境中绽放自我，在探索中不断创新，直至找寻到最本真的自我。
第五组是由陈秋涵和刘婉婷带来的《色彩的和解》。色彩，是情感的载体，是心灵的桥梁，在色彩的魅力中感受、体悟人际交往的和谐与包容，挖掘鲜艳色彩中蕴含的丝丝情绪和至善之美。
第六组是由蒲晨语和肖睿洋带来《桂花浮玉》。桂花，那淡淡的清香，总能勾起我们无尽的遐想，在桂花飘香的季节里，去领略走进那个诗意盎然的世界。通过一系列独具创新性与独特性的绘本描述桂花与自我、与梦想、与现实的深层次联系，最终诠释与升华出桂花的花语——收获与美好。
第七组是由蔡君卓和李星乐带来的《不完美的我，做自己的花》。不完美，才是真实的我们，忽略掉外界的一些不好的评语，去做自己，去感受自信带来的美丽。
第八组是由李金容带来的《不要害怕，没什么大不了》。生活中，难免会遇到困难和挑战。但请相信，积极面对，勇敢做不被情绪支配的自己，一切都会变得更好。
第九组是由刘函羽和王欣欣带来的《柿放焦虑》。焦虑，是现在人们常常面临的情绪。但是，我们都知道，有时候，放下焦虑，反而能收获更多的宁静与美好。
第十组是由张颖带来的《小刺猬》。刺猬，外表尖锐，内心却藏着温柔与善良。它用自己的方式，守护着独属于自己的平静与强大。
第十一组是由郭苏瑶和李芋莹带来的《白色小熊》，在一片洁白的雪地里，有一只可爱的小熊在欢快地奔跑，小熊的自由欢快，象征着永怀纯真与欢乐的自己。
紧接着，在座评委对本次参赛的作品进行了点评与建议。林倩老师对大家的作品给予肯定，指出美妙的绘本如同一小粒种子，把它洒在心田里，就会开出绚烂的花，创作绘本的参赛者，就是奇妙与快乐的制造者，她希望各位同学敢于去创新，勇于尝试新的表现手法和创意构思。林西康老师从美术专业的角度，对同学们绘本的画风、排版给予了专业的想法和建议，鼓励同学们在细节上下功夫，力求打造出既美观又有深刻内涵的原创绘本作品。
曾玉娇老师对每一组选手的答辩内容进行了细致入微的指导，指出其中的亮点与不足，并给出了具体的改进建议，她鼓励选手们从容自信地讲述自己的创作，将“心理+绘本”进行深度融合，寓心理健康于日常学习、生活与工作中，希望同学们能够注重个人信心的打造与精神风貌的塑造，并结合所学专业绽放出属于自己的风采，无论处于人生哪个阶段，都不要自我封闭，不要让自己处于无形的枷锁之中，要保持初心，朝自己的梦想勇敢前进。最后，涂杨杨老师从心理学专业出发，对同学们的绘本创作理念、设计巧思上进行了点评，引导同学们结合自身经历进行特色创作，希望同学们借助心理学专业书籍与理论模式，探索自我、本我、超我的逻辑关联，将心理健康的理念内化于心、外化于行，共同创造一个更加健康、积极、乐观的学习和生活环境。
“绘梦绘心•心影相映”——“心理护航”专项行动第一期活动圆满落幕。每一幅绘本都如同一个五彩斑斓的梦境，引领我们穿梭于不同的情感与故事之间，通过本次心理绘本创作，让同学们更加多元化的展示自我、表达自我、认识自我，锻炼沟通能力和表达能力，促进师生间的交流和了解，未来，戏剧影视学院“心理护航”专项行动持续推进，将会成为戏娃们心理健康教育和艺术素养提升的重要平台。身心发展部也将继续探索更多创新、有效、有趣的活动形式，帮助同学们在艺术创作中找到自我、释放压力、快乐成长，共同构建一个更加和谐、健康的校园文化环境，引导全体戏娃向善、向真、向美！
撰稿：李丹、张悦
拍摄：牟柏霖、李丹
指导老师：林倩
戏剧影视学院 供稿
綦江 校区学生处 转稿
