2026年5月30日，在“大学素质教育研讨会”期间，“五育润心——体系建构与价值引领”分论坛在重庆移通学院通识素养基地成功举办。来自武汉大学、四川大学、西南政法大学、成都东软学院、晋中信息学院、重庆移通学院等高校的专家学者与一线工作者共计60余人围绕“体系怎么建、价值怎么引、心理怎么融、实践怎么落”，分享了各校在“五育并举”框架下心理育人的经验与做法。本场分论坛由重庆移通学院学生处副处长唐尚静主持。
武汉大学中南医院教工党支部书记胥欣以《团体辅导在大学生中的应用与实践》指出，团体辅导作为一种以心理学理论为基础、在团体情境中通过人际互动促进成员观察、学习、体验与改变的专业助人方法，具有覆盖范围广、降低防御心理、同伴正向赋能、思政润物无声四大独特价值。武汉大学针对新生入学适应、宿舍人际关系、学生骨干思想淬炼、毕业就业价值引领等关键场景设计了系列团辅方案，并创新融入巴林特小组、心理剧、角色扮演等形式，有效破解了传统思政工作中的“覆盖难、共情难、预防难”问题。
四川大学心理健康中心专职教师董薇分享了《五育并举 五行育人——探索“内圣外王”的心理赋能教育体系》。她梳理了五育与五行的对应关系：德为心（火）——以理想信念为火种，立心铸魂；智为水——善巧方便，适应当下的思辨方法与创新思维；体为木——以身体运动让自己先好起来，实修实证；美为金——通过艺术滋养身心，铸就品格；劳为土——躬身实践，知行合一。这一体系将传统智慧与现代心理学相融合，确立了“以文化人、以心润心”的育人底层逻辑。
西南政法大学心理危机预防与干预研究中心执行主任胡晓分享《具身认知视域下西南政法大学“身心融合”课程协同育人实践》。她提出“体育课和心理课是不是一直在各干各的？”基于具身认知理论，西南政法大学推动了两大转变：心理健康教育从“坐而论道”转向“身体力行”（如心理课上的“正念行走”），体育教学从“单纯练体”转向“身心共育”（如在长跑课嵌入“自我对话训练”、篮球课设计“社交焦虑突破练习”）。此外，该校还联合举办“情绪运动会”，通过身体活动降低心理防御。胡老师强调：身体活动是心理韧性训练的天然实验室，体育与心理的深度融合成本低、见效快。
成都东软学院学生工作部副部长、校团委书记蔡金材以《培根铸魂守初心，笃行实干担使命，凝心聚力铸素质教育新征程》为题，介绍了学校依托产业需求构建的“IT+数媒+康养”专业生态。学校通过“思想政治教育+学风建设”为教学固本，以“五育并举+实践活动”为学生赋能，以“学生发展服务”为成长护航，形成了从价值塑造到能力发展再到支持服务的全链条育人闭环。措施涵盖主题宣讲、习惯养成、校园文化、志愿服务、社会实践等多个层面，并依托东软健康园等产业平台推进政产学研融合。
晋中信息学院心理健康教育与咨询中心主任景彩峰分享《“12345”心理健康教育工作体系——在热烈与平和中抵达心灵的绿洲》。阐述体系：一个目标——塑造完满人格，赋能终身成长；两类阵地——课程阵地（必修+选修课）与实践阵地；三级防护——“普查-咨询-干预”三级预防体系及六级危机干预网络；四支队伍——心理教师、辅导员、全生异科导师、心理委员/宿舍长；五大工程——德育铸魂、完满人格、体健身心、美润心灵、劳筑心灵。在场地建设上，该校在学院和书院层面打造了“蝶变·心声厅”“壹+·愈趣舍”“自治·心潮空间”等特色心理功能空间，让心理支持真正下沉到学生社区。
重庆移通学院心理健康教育中心主任田雨以《以五育为基，铸润心体系，育完满人格》为题，系统介绍我校“四维联动、全域覆盖”的五育润心工作体系。构建“五位一体”心理工作体系，实行六级危机干预网络并与精神卫生机构建立医校绿色通道。形成“专职引领、专兼协同、服务延伸、专家护航”的四级育人队伍，按1:300配置全生异科导师。在空间协同上，双校区共建39个心理育人空间，总面积达3001.5平方米，将心理咨询室、冥想角等融入宿舍区。坚持五育并举：以德育心（红岩精神、志愿服务、国防教育融入心理育人），以智慧心（“校园经典阅读”全年5000余场活动覆盖14万人次），以体强心（“最体育的非体育大学”，年均600余场赛事，啦啦操队代表中国勇夺世界双冠），以美润心（原创剧目获中国校园戏剧节“优秀剧目奖”），以劳健心（“8+24”劳动学时，耕读文化节、荷塘文化节等）。近年来，我校心理育人团队荣获省部级以上奖励15项，相关模式入选教育部心理健康教育典型案例，形成了可复制、可推广的“移通经验”。
面对当代大学生的深层成长困境，高校思政与心理健康工作必须打破传统路径依赖，主动融合心理学、体育学、艺术学、传统文化、书院制等多学科资源，构建“体系化、体验式、浸润性、社区化”的育人新生态。共同探索数智时代“心理+五育”协同育人新范式，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献智慧与力量。
