为进一步落实立德树人根本任务，加强对重点学生的关怀与引导，从本学期教学周第十二周起，大数据学院在每周完满教育例会上增设“重点学生工作讨论会”环节，围绕不同类型重点学生的帮扶与教育，开展“每周一案例”讨论，通过案例分享、经验交流，凝聚育人合力，提升学工队伍专业化水平。
盘如秀老师聚焦具体案例，详细阐述了如何通过“家校联动”形成合力，共同守护学生心理健康。从初期发现、及时介入，到与家长保持密切沟通，再到日常中的悉心陪伴与正向引导，帮助学生逐步克服心理困境适应校园生活。她强调，“心理帮扶不仅是解决问题，更是用真诚陪伴学生走过低谷，让他们感受到被关注、被接纳，从而重建对学习和生活的信心。”
雷淑娟老师讨论时分享到，对于重点学生，辅导员要成为“发现者”与“支点”，要“划清底线”与“唤醒同理”。从精准识别、建立档案，到定期谈话、动态跟踪，再到整合资源、分类施策，雷老师以清晰的逻辑和细致的执行，展现了对重点学生工作的全过程管理。
徐培馨老师则是针对学业困难学生，探讨了如何在制度管理与人文关怀之间找到平衡。她指出，面对学习动力不足、方法不当或基础薄弱的学生，既要严格依据学校规章制度进行约束与督促，也要通过一对一谈心、学业帮扶小组、学业劝诫、制度规约等方式进行正向引导，帮助学生明确目标、找回学业动力。
李昌茂老师则以“培土正苗”为喻，分享了违规违纪学生的教育转化心得。他将学生比作“长歪的树苗”，认为辅导员工作既要及时矫正偏斜，也要给予持续的关注与滋养。他表示，“处理违纪不是终点，而是教育的起点。要通过批评教育让学生认识到错误，更要通过后续的关怀和信任，帮助他们重新树立规则意识、找回成长方向。”
关于重点学生工作，党总支副书记阙小梅老师表示，辅导员的工作，不仅只是单纯表面的工作，还要努力成为学生成长的桥梁，要通过更深入的关怀陪伴、教育引导，帮助学生重新建立学生与学业、与集体、与家人，乃至与社会之间的有效联结。未来，学院将继续完善重点学生支持体系，通过常态化交流机制，不断提升育人实效，真正践行“以服务学生成长发展为中心”的工作宗旨，为学生的全面成长与健康发展保驾护航。
大数据学院 供稿
綦江校区学生处 转稿
