在我校充满活力的体育活动中，有这样一群默默奉献的身影——他们不是场上的运动员，却用热情与汗水保障了每一场赛事的顺利进行；他们是老师的得力助手，也是体育精神的传播使者。他们就是活跃在体育部的学生助理团队。本次让我们聆听他们在勤工助学岗位上的成长故事，感受“勤以修身，工以赋能，助学育人”的生动实践。对于很多学生来说，体育部的学生助理岗位不仅仅是一份通过劳动获取报酬的工作，更是一所提升自我、磨练意志、感悟责任的“实践课堂”。
从“被动完成”到“主动优化”，宣传能力在细节中打磨
根据岗位要求，体育部学生助理的核心职责之一是“负责开展体育活动部的宣传工作”。这意味着，他们需要将老师布置的宣传任务落到实处，用创意和责任心让每一次活动信息有效触达师生。
“刚来的时候，我以为宣传就是按老师说的发个通知、做张海报。”贺杰和宋珞瑜回忆道，“但很快发现，同样的任务，用不用心效果差别很大。比如运动会预热推文，老师只要求写清时间地点，我却主动加上了往届比赛的精彩照片和观赛攻略，结果阅读量翻了一倍。从那以后我明白了：即使是指定的宣传任务，也可以融入自己的思考去优化它。”
从最初机械地完成指令，到如今能主动调整排版、选择合适的发布时间、拍摄活动、为不同赛事设计风格匹配的海报，她们在一次次实践中提升了文案写作、新媒体运营和审美能力。这份岗位教会她的不仅是技能，更是一种“把小事做精”。
从“协助者”到“担当者”，服务意识在平凡中闪光
岗位的另一项重要职责是完成老师交代的工作，例如运动会期间配合老师发放奖品。这看似简单的工作，实则是对耐心、细心和应变能力的多重考验。
回忆起刚结束的校运会，学生助理王羚印象深刻：“奖品发放永远是全场最热闹的地方。不同学院、不同项目的名次、对应的奖品清单……每一个环节都不能出错。”王羚说，这份工作教会了她如何保持条理清晰，如何用真诚的态度服务他人。“以前觉得‘服务’就是帮忙，现在明白，真正的服务意味着预见问题、主动解决、用专业赢得尊重。”这种在平凡琐碎中打磨出的敬业精神与责任意识，正是勤工助学岗位赋予学生的宝贵财富。
从“劳动”到“成长”，勤工助学重构价值认知
指导老师林森表示，设置学生助理岗位的初衷，其深层目的正是“劳动育人、实践育人”。通过真实的工作场景，让学生在承担责任、解决问题、服务师生中，培养职业素养、时间管理能力、抗压能力和团队协作精神。
“我们看到的变化是显著的。”林老师欣慰地说，“很多学生从最初的羞怯、不自信，成长为能独当一面的组织者。他们在助理岗位上学会的沟通技巧、执行力以及换位思考的能力，将让他们终身受益。这正是我们期望达到的育人成效——帮助学生完成从‘受助’到‘自助’，再到‘助人’的转变。”
每一个忙碌在赛场边的身影，每一次加班加点设计宣传物料的深夜，每一声耐心解答同学疑问的问候，都是体育部学生助理们成长的注脚。勤工助学，以劳动架桥，以实践赋能，让学子在付出中收获，在服务中蜕变。他们用自己的故事证明：最生动的课堂不仅在教室里，也在每一个用心耕耘的岗位上。
未来，学校将继续深化勤工助学岗位的育人内涵，完善指导与支持体系，让更多学生能在这一平台上磨砺本领、涵养品格，真正实现“解困-育人-成才-回馈”的良性循环。
撰稿：王羚、贺杰
图片：宋洛瑜
